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来源:网络文章    日期:2020年02月18日 22:22    小贴士:点击文中图片可阅读下一页
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如上所述,关注中国北斗系统开展全球服务的同时,一些境外媒体似乎习惯于把中国北斗和美国GPS拿来比较,日本《朝日新闻》的报道更是具体列举道,根据美国政府网站的公开数据,GPS系统所拥有的卫星共计31颗。

我们相信,中国北斗导航系统将为世界航天技术贡献中国智慧,为世界卫星导航贡献中国力量。

这次灾难让父母在短时间内,实现了教育权力上的“王者归来”。 如何利用好与孩子在一起的这段时光,亲子共读,亲子游戏,亲子交流?我想,没有父母的成长就永远不会有孩子的发展。 孩子可以和父母一起,以这次灾难为题,完成一次共同的作业,共同查资料,共同讨论,在灾难平息之后交出一份小小的研究报告。

灾难面前,教育应该做什么 #标题分割#

作为教育工作者,当此大疫和抗疫时刻,我觉得,更重要的是坚守教育的根本,反思教育的目的。

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2020年,北斗全球系统建设将全面完成。 中国于20世纪后期开始探索适合国情的卫星导航系统发展道路,逐步形成三步走发展战略:2000年年底建成北斗一号系统,向中国提供服务;2012年年底建成北斗二号系统,向亚太地区提供服务;2020年底全面完成北斗三号系统,向全球提供服务。

至今,中国已成功发射48颗北斗导航卫星。 截至今年9月10日,在轨卫星达39颗。

香港《南华早报》2018年底的报道对其肯定道,北斗系统作为全球四大卫星定位系统之一,与美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯系统和欧洲的伽利略系统比肩而立。

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教育是为生命奠基的事业。 这次灾难也暴露了国民生命安全与身体健康方面知识的贫乏,暴露出我们生命教育的缺陷。 期待我们的教育,能够把目光从考试、分数、排名,移到师生的生命上来,移到教育的根本问题上来。

今天的孩子,就是未来的专家、政府官员和社会公民,我们大家在不同的社会角色下,究竟要如何对待生命,自己的、他人的、社会的,这涉及到生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、公民责任等等,这些内容,是生而为人的根本内容,也融合了最鲜活的各类学科知识。

教育是为生命奠基的事业。 这次灾难也暴露了国民生命安全与身体健康方面知识的贫乏,暴露出我们生命教育的缺陷。 期待我们的教育,能够把目光从考试、分数、排名,移到师生的生命上来,移到教育的根本问题上来。

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但是北斗的目标绝不是与GPS开展太空竞赛。 相比之下,中国更看重全球合作。 据美国海事主管网站2018年5月报道,与前代相比,北斗三号能够发送与其他卫星导航系统比较兼容的信号,不仅基于卫星的功能增强,而且能够按照国际标准提供搜救服务。 北斗三号系统今后还将与遥感、互联网、大数据和云计算等其他技术进行协调。 综观《参考消息》近年有关北斗导航系统的报道,可以看到境外媒体对中国北斗的众多积极评价:比如路透社早在2013年就曾报道称,中国新导航系统能提供惊人的准确定位。 比利时卫星导航系统设备生产商Septentrio公司销售经理扬·范·海斯说:对于第一次研发卫星导航系统的人来说,这肯定超出了你的预期。 北斗卫星导航系统正式纳入全球无线电导航系统之中,这意味着北斗成为继美国的全球定位系统(GPS)、俄罗斯格洛纳斯全球导航卫星系统后第三个被联合国机构认可可用于航海操作的系统。 美国《纽约时报》2014年报道引用得克萨斯大学助理教授托德·汉弗莱斯的评价称,中国近年来所取得的成果已超过了欧洲对伽利略卫星导航系统所作出的努力。

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作为教育工作者,当此大疫和抗疫时刻,我觉得,更重要的是坚守教育的根本,反思教育的目的。

<p> 对生活的反思与学习,让孩子乐学、好学,就是最好的功课。 专家告诉我们,防止疫情扩散最好的办法,除了戴口罩、勤洗手,就是尽可能少走动,待在家中。 我想,这恰恰给我们重新关注家庭教育提供了一个重要的契机。 真正的教育是从家庭开始的。

今天的孩子,就是未来的专家、政府官员和社会公民,我们大家在不同的社会角色下,究竟要如何对待生命,自己的、他人的、社会的,这涉及到生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、公民责任等等,这些内容,是生而为人的根本内容,也融合了最鲜活的各类学科知识。



而彭博新闻社网站则称,中国替代美国GPS的系统将其业务范围扩大到亚太地区以外,其目标是在将来成为一项占主导地位的技术。



而彭博新闻社网站则称,中国替代美国GPS的系统将其业务范围扩大到亚太地区以外,其目标是在将来成为一项占主导地位的技术。

对生活的反思与学习,让孩子乐学、好学,就是最好的功课。 专家告诉我们,防止疫情扩散最好的办法,除了戴口罩、勤洗手,就是尽可能少走动,待在家中。 我想,这恰恰给我们重新关注家庭教育提供了一个重要的契机。 真正的教育是从家庭开始的。

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比起落下几个月的功课更为重要的是,面对这一灾难,我们要用什么来教育我们的孩子?我们能不能把灾难当做教材,把危机变成机遇,真正地重新构建我们的教育?面对灾难之中冲锋在疫情最前线、奋斗于施工建设现场、忙碌于物资补给、奔波在社区街道的英雄们和种种不端表现甚至丑陋行径、违法行为,我们能不能把这次灾难看成对孩子进行教育的实践课堂?以这次灾难中全社会的表现为教材,让教师和学生乃至全社会好好讨论一下,在生命面前,个人、专家、政府、全社会的所为与应为。</p>

对生活的反思与学习,让孩子乐学、好学,就是最好的功课。 专家告诉我们,防止疫情扩散最好的办法,除了戴口罩、勤洗手,就是尽可能少走动,待在家中。 我想,这恰恰给我们重新关注家庭教育提供了一个重要的契机。 真正的教育是从家庭开始的。

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教育是为生命奠基的事业。 这次灾难也暴露了国民生命安全与身体健康方面知识的贫乏,暴露出我们生命教育的缺陷。 期待我们的教育,能够把目光从考试、分数、排名,移到师生的生命上来,移到教育的根本问题上来。

比起落下几个月的功课更为重要的是,面对这一灾难,我们要用什么来教育我们的孩子?我们能不能把灾难当做教材,把危机变成机遇,真正地重新构建我们的教育?面对灾难之中冲锋在疫情最前线、奋斗于施工建设现场、忙碌于物资补给、奔波在社区街道的英雄们和种种不端表现甚至丑陋行径、违法行为,我们能不能把这次灾难看成对孩子进行教育的实践课堂?以这次灾难中全社会的表现为教材,让教师和学生乃至全社会好好讨论一下,在生命面前,个人、专家、政府、全社会的所为与应为。

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